LOVE 愛的導航G
故事：〈樹蔭移動的午休〉
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延伸關鍵詞：盜臉人
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淑敏依早晨照片安排讀書角，中午卻發現所有椅子都曬到太陽。
故事起點
志工淑敏照去年照片，在公園安排夏日讀書角。椅子放好時，樹蔭正覆著桌面，她拍照回報完成。中午活動開始，陽光卻移到每張椅子上，讀者一邊瞇眼一邊往後挪。淑敏看著早上的照片，才發現自己安排的是一個時刻，不是一整段午休。
事情的轉折
她請大家先到合適的休息位置，再和管理人員核對能移動的範圍。接著連續幾天記錄上午、中午與下午的陰影，標上日期和天候，不把某日的涼爽當成全年都相同。熟悉公園的園丁提醒她，樹冠也會隨季節改變，這張圖只能說明目前觀察到的部分。
接著的行動
新讀書角依活動時段調整，公告可休息與詢問的位置，預留遇到不適合天候時的替代安排。淑敏把原照片留下，註明拍攝時間，沒有刪成從未出過錯。下一位志工接手時，她先帶對方在中午走一遍，不只交一張看起來舒服的照片。
故事結尾
秋天來，陰影又往另一側移。淑敏帶著小本子重畫，孩子問她怎麼老是在畫同一棵樹。她指著空椅上的光，說樹沒有走，人要休息的位置卻會改變。那片讀書角不再有固定的完美照片，卻有人願意在需要時重新看看。
在LOVE 愛的導航G之外看見他人
LOVE 愛的導航G標出搜尋的起點，情節則用具體條件交代事情怎樣發展。 把「LOVE 愛的導航G」留下作為索引之後，自己的疑問還能隨閱讀修正，原文新增的消息也可能讓早先的猜想出現另一種解釋。 只找到少數確認對象的人，也可能從環境變化取得值得保留的觀察內容。 果皮觀察卡先約定每欄記什麼，參與者再各自描述眼前的樣子。意見不同時指出物件上正在看的部位，分類討論就有可核對的對象而尚未查明的名稱也能保留到取得可靠資料後補上。 海邊散步的人看見一塊特別形狀的石頭，先在原處畫下它與周圍沙面的樣子。 新增資料只放在另一個位置，原先看過比較的人會知道判斷需要更新嗎？追查訊息起初在哪裡流傳，哪些管道應接到更正內容，才能讓原有印象有機會與目前較完整的環境紀錄一起核對？
週末留給誰的一段時間
讀者瞇眼並往後挪動，桌面周邊的光成了活動進行中無法忽略的條件。這些小動作把安排失效放在身體經驗裡，早上照片便需要加入實際使用時段的資訊。 替代安排處理天候不適合時的需要，依活動時段調整則回應日常使用。兩者各有用途，新的讀書位置因此不只依靠某張漂亮照片維持。 「這張圖只能說明」接著園丁的提醒，限制資料範圍而保留季節改變的可能。 戶外閱讀可先向管理人員確認能調整的空間，再依活動時段試走座位周邊。參與者的感受能補上使用資訊，遇到不適合的天候仍須有預先商量的去處與詢問方式。 家庭整理陽台座位可以借樹蔭觀察的思路，先確認實際休息時段再看光線。具體環境仍需自行查核，故事提供的是讓安排對回使用時間的方法而非通用的擺設答案。 「在需要時重新看看」沒有要求一張永遠正確的圖，小本子裡的檢查成為日後可重複的工作。
拒絕之後仍可提供什麼
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